记者：2000年北京推出了首批高中特色实验班，但直至今天实验班对于很多学生和家长而言仍然是一个新事物，相对于普通班级而言，高中特色实验班的最大特色是什么？实验班的孩子是否就迈向了通往大学的捷径？

　　周玉玲：每个孩子都不一样，我们不可能给每个孩子都创造一个学习环境，但可以把不同类型，有一定特质的孩子放在一起，给他创造一个环境，高中特色实验班正是这样。东城区是国家级综合改革试验区，很多学校都有自己的办学特色，国家的高中新课改和东城区教育“十二五”规划也明确了要推动高中办学多样化，转变人才培养模式。高中办学多样化从课程上来说，就是要根据学生的兴趣、爱好、特长在有条件的学校开设特色实验班，特色实验班在完成正常高中课程的前提下，会根据特色多开设一些“专业”课程，感兴趣的孩子可以加入。虽然在特色班学习的学生会得到更多学习机会和资源，也并不意味着他们就走上了通往大学的捷径，高中特色实验班更多地只是提供一个平台，所以家长和学生都应该在尊重兴趣的前提下报考。

　　记者：特色实验班的课程是怎样设置的？

　　周玉玲：特色实验班的学生首先必须要完成国家课程，地方课程，在校本课程和研究性学习中会灵活安排进一些特色课程，或者是请大学教授在固定时间来上课，或者是走进实验室、走进高校，但是国家课程至少要占到80%，特色课程可能只占到20%，但是通过三年的积累，也是一个积少成多的过程。特色课程其实就是一个专业知识渗透的过程，比如现在北京中医药大学的教授每周三下午都会走进宏志中学给中医药特色实验班的学生上“专业”课。

　　记者：有人说高中特色实验班释放了这样一个信号，中考招生从完全按分数分层录取到按特色分类录取？可以这么理解吗？

　　周玉玲：这个信号我们还没有从市教委得到确认，只能说是大家的一种理解吧。我们办特色实验班一定要把握好一个方向，特色实验班绝不是为了争夺生源，为了招高分的孩子，也不是单纯为了高考，特色实验班就是给那些真正对某一领域感兴趣，想深入学习的孩子提供一个平台。

　　实验班：兴趣第一位

　　记者：在实验班学习的孩子会得到更多的学习资源和机会，是不是每个孩子都适合在这样的班级学习？

　　周玉玲：我认为在完成正常的高中课程外还有一定余力的学生，同时对某一方面确实有兴趣的学生更适合来实验班学习，那些只是单纯地抱着随便看态度的孩子不适合来实验班学习。

　　宏志中学的中医药特色实验班里就有一些学生出生于中医药世家，有些学生的父母就在医院工作，这些孩子从小就受到中医的熏陶，对中医感兴趣，希望长大后能够子承父业。去年中医药特色实验班里有一个学生中考就考了524分，这个分数考示范校是没有问题的，她选择宏志中学的中医药特色实验班就是出于自己的兴趣。我想经过三年的学习，这个孩子对中医肯定会有一个系统的了解，与普通班的学生相比，他确实就是走在了前面。

　　记者：兴趣是学习的最大动力，但是除了研究自己感兴趣的科目，实验班的学生也要学习高考的内容，这会不会让实验班的孩子两肩挑，压力更重了？

　　周玉玲：如果完全只是抱着了解看看的态度，并不是真正感兴趣，那么在这个班学习会比较吃力，但是如果真的很感兴趣，孩子的精力应该还是够用的，况且现在高考考得越来越灵活了，对孩子的思维方式和眼界视野都有考察。

　　而且特色实验班的学生会比普通班的学生在实验领域增加很多机会。比如在高中阶段就有机会接触到一些院士和专家，有机会走进国内外的顶级实验室做实验、做研究，三年以后的自主招生还会给实验班的学生提供更多机会。比如生命科学实验班的学生，在高中阶段就已经研究了很多东西，他走进大学校门的时候就不是一张白纸，而是有着自己的研究成果了，这样他进入大学以后也会比其它同学研究得更深入，同时特色实验班也能帮助专家更早地发现好苗子。

　　记者：现在特色实验班运行得怎么样？ 

　　周玉玲：我们每个特色实验班都制定了试验方案、课程规划，每个阶段学生达到的效果，虽然这些都是有设计的，但最终的结果还需要监控。我对特色实验班里的很多孩子都很了解，可以说到具体某一个人。教委的中教二科是高中科，也会定期进校调研，观察孩子在学习中的状态。166中的生命科学特色实验班和宏志中学的中医药特色实验班无论是师资还是课程都进行了精心的设计，目的就是希望孩子能够得到最合适的教育。我们监控发现，现在实验班运行得很正常。