在化学实验室里，一支试管中的溶液正随着学生的操作变幻出瑰丽的颜色。“化学的一大魅力就在于，它能让孩子从微观的层面理解世界。”教研员贾同改看着学生们发亮的眼睛说道。作为北京市高中化学学科带头人，她深耕化学教育30余年，提出“家校共育不是抢占时间，而是留白艺术”的独特理念，更总结出一套“动手—反思—交流”的学习方法论。能做好这三件事，就仿佛掌握了打开化学魅力之门的三把钥匙。
第一把钥匙：
让笔尖与试管共舞
“现在学生缺的不是做题量，而是把一道题吃透的沉淀时间。”贾同改指出，化学学习首要的是“动手”——既要勤写化学符号，更要真做实验。她以自己学生时代的经历为例：“当年没有那么多电子化的东西，老师在黑板抄题，我们边抄边思考，做会一道题也许能悟透十道题的规律。现在的学生也需要这种‘慢消化’。”此外，贾同改还强调了错题本的作用。“每一位学生都应该建立自己的错题本，把做错的题目摘录下来，经常回顾和反思。”她说，这样不仅可以帮助学生巩固知识点，还能帮助他们养成良好的学习习惯，了解自己的擅长和薄弱环节，在复习时事半功倍。
除了勤动笔，贾同改还强调了动手实验的重要性。“化学是一门实验科学，化学实验能帮助学生更好地理解和掌握化学知识，启迪科学思维。”她建议学生用心对待每一次实验，通过实验操作来发现问题、提出问题并解决问题，从而培养科学探究的能力。
要保证学生有足够的动手时间，这也对老师们的课堂效率提出更高的要求。贾同改认为，教师应该根据学生的实际情况，采用不同的教学策略。“课堂上，教师要注重培养学生的化学视角、化学思维和化学表达。”看组成、析结构、究性质，当学生掌握了这样的通用思维模型，在面对陌生问题时自然也能够运用所学知识进行解决。“现在的课堂非常注重学科知识在现实生活中的应用，比如学习金属性质时，有的学生提出鉴别金饰真伪，可以利用合金特性，也可以利用化学反应，这就是课堂知识与现实应用的结合点。”贾同改介绍道。
第二把钥匙：
给思维留出“发酵时间”
“很多家长习惯填满孩子的课余时间，这样反而扼杀了孩子的学习能力。”贾同改强调，高中化学需要“留白”——每天留出20分钟自主反思，可能要比多做一套卷子更有效率。她建议学生睡前进行“放电影式”复盘：“今天电解池的原理我是不是真的懂了？那个异常实验现象可能是什么原因造成的？”
贾同改发现，在高三备考阶段，会反思的学生往往更容易突破瓶颈。“反思和整理的过程，其实就是学生自我提升的过程。”高中化学学习不仅仅是记忆公式和做题，更重要的是培养学生的科学素养和思维能力。贾同改指出，学生完成学校作业后，应留出时间进行反思和整理，这是提升学习能力的关键。
从家长的角度来讲，贾同改认为家长应该学会更多地“做减法”。“家长不要盲目地给孩子报各种补习班和兴趣班，而要根据孩子的实际情况和兴趣点来选择。”参观科技馆、在家做一些简单的实验、鼓励孩子多观察生活中的化学现象，其实都是激发学生学习兴趣的方法。“家长要给孩子留出足够的时间和空间，让他们自己安排学习和生活，这样不仅可以培养孩子的自主学习能力，还能提高他们的自我管理和自我约束能力。”此外，贾同改还建议家长多关注孩子的身心健康和全面发展。“学习只是孩子成长过程中的一部分，只有身心健康、全面发展的孩子才能更好地应对未来的挑战和机遇。”
第三把钥匙：
打开化学交流的“反应界面”
“化学不是闭门造车，它需要交流和碰撞。”贾同改以一位学生的经历举例，原本成绩不好的学生担任课代表后，因为经常与老师交流沟通，后来成绩跃居班级前列。她鼓励学生多问，尤其是解题逻辑或是自己弄不懂的题，都可以跟老师交流。“一般来说，擅长学习的学生都很乐于跟老师交流，因为这是一种效率很高的学习方法，对于很多问题来说，老师点拨一句话可能要比学生自己研究半天的效果更好。”
除了老师，学生之间的交流也不可或缺。现在整体的教学都很鼓励学生们互相沟通交流，课上有小组讨论，课余时间也可以交换解题思路、互相交流经验。“给同学讲题其实是一种很好的复习方式。比如这道题我会，我给不明白的同学讲一遍，自己强化了记忆，给别人讲题的同时也是在内化相关的知识点。那道题我不会，同学从解题的角度给我一讲，我就能意识到自己的问题在哪，这也是一种合作共赢。”贾同改认为，同学之间的交流既能增添学习的乐趣，又能锻炼学生的表达能力，可谓一举多得。
家长的力量同样重要。贾同改建议家长要多与孩子沟通，了解他们的学习情况和兴趣点，给予他们适当的引导和支持。同时，家长与老师也应保持联系和沟通。“家长要多与老师交流孩子的学习情况，了解他们在学校的表现，尤其是在课堂上的参与度。”贾同改认为，家校在学生的成长中各司其职又默契配合——学校点燃兴趣，家庭守护好奇，共同催化学生成长的“链式反应”。
文/记者 马昕竹
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